Atividade 7

Se dobras do tempo se tocassem, talvez em alguma esquina pudéssemos encontrar...Karl Marx(1818-1883eFriedrich Engels(1820-1895)
Os dois eram filhos de famílias alemãs abastadas e não revolucionárias.Engels, um filósofo que, na juventude, ficou impressionado com a miséria em que viviam os trabalhadores das fábricas de sua família, e que, ainda estudante aderiu às idéias de esquerda, o que o aproximou de Marx de quem foi protetor e principal colaborador. Engels dava apoio financeiro e era dedicado a Marx, que teria sucumbido a miséria com sua família caso não tivesse esta ajuda.
Engels escreve após a morte de Marx:
"Marx era antes de tudo um revolucionário...
Foi o homen mais odiado e mais caluniado de seu tempo...
E morreu amado, reverenciado e pranteado por milhões de colegas trabalhadores revolucionários...
E atrevo-me a dizer que, embora, muito embora, possa ter tido muitos adversários, não teve nenhum inimigo pessoal."
Marx estudou Direito, História, Filosofia e Economia.Revolucionou a economia política.Forjou uma tática única para a luta proletária da classe operária em diversos países. Para Marx:“a dialética é a ciência das leis gerais do movimento tanto do mundo exterior como do pensamento humano”“a produção capitalista não desenvolve a técnica e a combinação do processo social de produção senão desgastando ao mesmo tempo, as fontes de toda a riqueza: a terra e o operário”Marx conclui pela transformação inevitável da sociedade capitalista em sociedade socialistaJuntos, Marx e Engels elaboraram a Teoria e a Tática do Socialismo Proletário Revolucionário ou Comunismo(Marxismo) e criaram a Primeira Organização Internacional Comunista do Proletariado(Liga dos Comunistas).Dentre outros, eles debatem suas idéias com Comte, Kant, Balzac e Dostoievsky.Penso que as idéias destes célebres pensadores são um sonho porque quando os governantes estão no poder compram algumas pessoas que preferem a paz na escravidão que a perspectiva de combater pela liberdade.“Outro mundo é possível!” Mas...“Como mudar o mundo capitalista?” e “ Qual é o outro mundo não capitalista?” se quando os governantes têm o poder acabam corrompidos diante do capital?“ Nos grandes processos históricos, vinte anos equivalem a um dia, ainda que em seguida possam apresentar-se dias que concentram em si vinte anos”
Marx e Engels

ESC 6 - Weber II

Ser/ estar X papéis A partir do texto estudado, podemos observar o quanto as idéias de Weber ainda estão presentes em nossas vidas. Dentro da nossa Escola temos a dominação legal, que nada mais do que a pura burocracia, pois temos regras, normas que devem ser cumpridas, como exemplo da LDB, onde nosso trabalho é conduzido conforme as determinações impostas através dela. A partir da LDB, são tomadas as decisões que dizem respeito às práticas educativas, aos professores e funcionários. Poder / Hierarquia Em todas as sociedades existem hierarquias.Temos na Direção de Escolas o maior poder exercido. Nós professores devemos obedecer às nossas diretoras e vices, elas por sua vez devem obedecer a Secretaria de Educação e assim sucessivamente. Essas posições assemelham-se ao tipo de dominação legal de qual o autor discute no texto "Os três tipos puros de dominação legítimada."

Visita aos blogs dos colegas.

Realizei a visita nos blogs dos colegas e adorei os trabalhos. Percebi o quanto todos nós estamos evoluindo e buscando cada vez mais intensificar nossos esforços em relação ao uso do computador. Em relação ao texto de Max Weber, todos estavam bem claros com as idéias do autor.

Semana 4 / ECS 5 - Weber

Quando iniciei a leitura to texto " OsTrês Tipos Puros de Dominação Legítima" do autor Max Weber, observei a visão descrita sobre formas de dominação, nas relações entre dominantes e dominados. Conforme minha percepção da existência humana, a dominação parte incialmente de uma condição de submissão. A característica própria do Estado moderno é justamente o exercício da denominação " legal", isto é, de predomínio de indíviduos ou grupos sobre o conjunto da sociedade a partir da aceitação de um estatuto legal, legitimamente construído. Para isso faz-se necessário a constituição de um corpo de funcionários profissionais, selecionados por sua capacidade para o exercício de cada função, sem dependências ou quaisquer vínculos de fidelidade a quem quer que seja, e cujo único compromisso é o de cumprir e fazer cumprir as determinações constituídas pelo estatuto legal. Segundo Weber a nova ética que se constitui a apartir da Reforma Protestante nos séculos XVI e XVII, estabeleceram novos princípios baseados não mais na fé e na tradição, mas na liberdade de interpretação dos Evangelhos, de onde se desprendiam a necessidade de uma organização social que se estabelecesse a partir da livre associação dos indivíduos, o que vale dizer, do uso de seu livre arbítrio. Para Weber a burocracia é um tipo de poder. É um sistema racional em que a divisão de trabalhos se dá racionalmente com vistas a fins. A ação racional burocrática é a coerência da relação de meios e fins visados. A questão da Denominação Tradicional é legitimada pela crença sacrosanta na tradição, sua legitimidade é de caráter tradicional, baseada na crença cotidiana na santidade das tradições vigentes, desde sempre e na legitimidade daquelas que em virtude dessas tradições representam a autoridade, obedece-se à pessoa do senhor nomeado pela tradição e vinculada a ela, em virtude de devoção aos hábitos costumes. " O dominador não é um superior, mas senhor pessoal, seu quadro administrativo não se compõe primariamente de funcionários, mas de servidores pessoais e os dominados não são membros da associação mas companheiros tradicionais ou súditos ( Weber: 1991,p.148 ). Segundo Weber é impossível no caso mais puro de denominação tradicional, " criar deliberadamente um novo direito ou novos princípios administrativos mediante estatutos ". Criações efetivamente novas só podem legitimar-se, portanto, com pretensão de terem sido vigentes desde ou reconhecidas em virtude do dom da sabedoria. Por fim a Denominação Carismática, que é legitimada pela fé e pelas qualidades sobrenaturais do chefe é de caráter carismático, baseada na veneração extraordinária da santidade, do poder heróico ou do caráter exemplar de uma pessoa e das ordens por esta reveladas ou criadas, obedece-se ao lider carismaticamente qualificado como tal, em virtude de confiança pessoal em revelação, heroísmo ou exemplicidade dentro do âmbito da crença . ( Weber: 1991, p. 141 ) É um tipo extraordinário de denominação que assenta nas características pessoais do próprio líder e não na legitimidade ou na tradição. Está associado a aderências irracionais e a ações de tipo afetivo. É o caso da maioria dos líderes revolucionários. Enfim todas as dominações sitadas pelo autor de alguma forma ainda fazem parte do nosso cotidiano, onde vivenciamos uma sociedae de classe estamental, que privelegia a desigualdade e o particularismo.Talvez nós não temos experiências do que é a justiça na sociedade, mas certamente temos a experiência do que é injustiça, todos sabemos muito bem a que se refere. Partindo da idéia negativa de que aquilo que constatamos seja ausência da ética, acredito que todos temos consenso da ética que precisamos. Isto é, precisamos de valores, normas que orientem as ações livres humanas no sentido do respeito, da dignidade humana da vida. Sendo assim Weber pode e deve ser considerado como um dos precursores da Sociologia, ciência que desempenha um papel fundamental na compreensão da sociedade e das relações sociais.

Discutindo a conceituação de blogs.

UFRGS Disciplina: Educação Tecnologia da Comunicação e Informação B Atividade Semana 2 Tema: Discutindo Blogs Educacionais. Achei sensacional os blogs que visitei,fiquei imprencionada com tantas informações e dicas de trabalhos que podem ser realizados. Bem, vou comentar dois destes blogs. Endereço: http://blogoesferamarli.blogspot.com/2006 02 01 blogsferamarli archiv.html. Esse blog trata de idéias práticas de como implementar essa ferramenta no nosso dia-a-dia nas nossas escolas com nossos alunos.Com a revolução que a internet trouxe com acesso a informações, possibilidades do usuário interagir podendo interferir nesse processo, sendo autor e não apenas receptor. O blog consiste numa página de fácil publicação de textos imagens, permitindo comentários dos internautas. O blog educacional, revela-se como uma poderosa ferramenta interativa, que possibilita aos educadores e educandos publicar suas produções e interagir com outras pessoas,tornando-se autores, construtores de conhecimentos, formando redes virtuais de aprendizagem. Os blogs educacionais propiciam uma diversidade de assuntos, temas. Realmente é uma ferramenta maravilhosa para trabalharmos com nossos alunos, porém em nossas escolas não possuimos laboratórios de informática, quam sabe isso logo poderá ser sanado. Fica aqui o meu desafio para nossos governantes que tanto prometem investir na educação, atualmente nossa realidade é outra necessitamos acompanhar toda essa evolução tecnológica,nossos alunos têm o direito de ter acesso a esse avanço e usufruir dessa maravilha. O segundo blog que achei interessante é esse: Endereço: http://fisicaporquenao.zip.net Nome: Ano Internacional da Física Tema: Blogs como apoio à aprendizagem de física Nesse blog as suas mensagens falam da expansão das ferramentas na vida diária das pessoas. Ao ler os assuntos postados percebi que o blog é um instrumento que veio para facilitar a vida dos professores e alunos. Acredito que essa ferramenta proporcionará uma agilidade muito grande na comunicação entre as pessoas, tornando os assuntos atrentes e prazerosos.

Comentário da visita aos blogs das colegas.

Durante essa semana visitei alguns blogs de colegas do curso, deixei um breve comentário para cada uma delas. Quando iniciei a leitura dos trabalhos das colegas percebi que estamos trabalhando no mesmo ritmo,enfrentamos algumas dificuldades,buscamos apoio,temos retorno de nossas tutoras,que aliás são maravilhosas.Também percebi o quanto esse nosso novo desafio, esta proporcionando um crescimento e uma preocupação em realizarmos todas as atividades com o máximo de empenho e em busca de um aperfeiçoamento. Como as leituras e reflexões nos proporcionam questionamentos das nossas práticas, das nossas acomodações e de vencer muitas barreiras entre elas a informática, que realmente será o nosso norte daqui para frente, precisamos encarar sem medo e com muita confiança. Além disso ficou bem claro nos blogs que visitei o quanto as colegas também tentam resgatar outros profissionais da nossa área que ainda estão preocupados em ensinar seus alunos utilizando somente giz, quadro,livros. Não é fácil quebrar essa barreira, mas aos poucos nós com nosso exemplo iremos conquistar esses profissionais, essa é a nossa esperança. Adorei ter visitado esses blogs e ter a certeza que a nossa caminhada será grande, mas com certeza iremos colher belos frutos.

Comentário sobre sítios e blogs.

Após realizar uma visita nos sítios e blogs sugeridos, fiquei um pouco preocupada com tantas informações, mas quando comecei a realizar as leituras percebi que haviam vários registros, depoimentos individuais, em grupos, de projetos,relatos de experiências,atualidades do Brasil e do mundo, blogs com riquezas de recursos ( preciso aprender ). Partindo dessa visita comecei a fazer vários questionamentos sobre como aplicar tudo isso com meus alunos? Quais seriam as minhas dificuldades? Estarei pronta para esse desafio? ... Bem, sem dúvida não posso simplesmente ter acesso a esse instrumento sensacional e não aproveitá-lo. Essa visita mexeu comigo,preciso ter um olhar diferenciado, preciso buscar ajuda para colocar em prática na minha sala de aula, junto aos meus alunos,tenho certeza que eles irão adorar e eu ficarei realizada em saber que estou em busca de novos desafios,tornando assim minha prática pedagógica mais prazerosa.

Questionário

1) Qual a posição de Durkheim, frente ao que diz Stuart Mill? R: Durkheim nos coloca a que posição de Stuart Mill engloba fatos inter-diversos que não podem ser usados em um conceito único sob o perigo de confusão, uma que entende que apara se conceituar educação, é necessário considerar a atuação dos membros de uma mesma geração, uns sobre os outros, diferente da que os adultos exercem sobre as crianças e os adolescentes. 2) Quais as duas posições ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco, em que incorrem: R: Indica Durkheim, que a primeira diferenciação para o ideário do processo educativo ideal e pelno ( perfeito e harmônico), defendido por Kant,passa pela ruptura do conceito de conhecimento único e geral, anterior,para um novo, que admite o fracionamento e a limitação dos conhecimentos,mediante as aptidões individuais de cada ser. Ou seja, nem todos serão filósofos, nem todos serão guerreiros, preservando,porém,um fundo mínimo e comum. A segunda diferenciação, seria a educação utilitária,defendida por Mill, a qual teria por escopo fazer do indivíduo um instrumento da felicidade a seu próprio serviço dos seus semelhantes. Pondera e critica Durkheim que tanto o primeiro quanto o segundo modelo partem, de ideário, da educação básica, perfeita,apropriada e ao alcance de todos os homens indistintamente. Todavia, a crítica se faz no sentido de que, não há um ideário único de educação,na medida em que cada meio é variável e, em assim,aplica a educação de forma variada e diferenciada, de modo a servir aos seus interesses - de meio - justamente pelo próprio desconhecimento do que a educaçaõ como essência deveria ser. 3) O que é preciso, de acordo com Durkheim. para definir educação? R: Segundo sustenta,seria preciso considerar os sistemas educativos que ora existem, ou tenham existido, torná-los, e apreender deles os caracteres comuns. O conjunto desses caracteres, constituirá a definição que procuramos. 4) De acordo com Durkheim,que fatos levam cada sociedade, a fazer do homem certo,ideal,tanto do ponto de vista intelectual,quanto do físico e moral? R: Seria a peculiaridade de que, segundo Durkheim, em toda e qualquer sociedade se verifica que, a educação apresenta, ao mesmo tempo e vigente, um sistema e uno e múltiplo de diversidade de valores éticos,morais,sociais,religiosos,e culturais. 5) Segundo o autor,que função o "ideal" a ser realizado tem que suscitar na criança? R: A um,despertar um número de estados físicos e mentais que a sociedade considera como indispensáveis a todos os seus membros. A dois, certos estados físicos e mentais que o grupo social particular (casta,classe,família e profissão) considera igualmente indispensáveis a todos que o formam. A sociedade, em seu conjunto, e cada meio social e particular, é que determinam este ideal a ser realizado. 6) A partir da definição " A educação é a ação exercida pelas gerarações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver,na criança,certo número de estados físicos,intelectuais e morais,reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança,particularmente,se destine" o que concluiu Durkheim? Explique. R: Concluiu que, " A educação consiste numa socialização metódica das novas gerações." Justamente para poder, preparar paulatinamente às crianças, mas não apenas elas, e sim todo o indivìduo à vida social aceitável, desenvolvendo consciências, virtudes, hábitos, padrões de conduta, e valores éticos, morais, entre outros, aceitos e até exigidos pela sociedade. 7) Como o autor explica que asociedade e indivíduo são idéias dependentes? R: Diz, Durkheim,que deve existir uma cooperação entre sociedade e o indivíduo, uma vez que o legado de cada geração deve ser conservado e acrescido para a geração seguinte, sendo este o legado da sociedade, na medida em que o indivíduo busca melhorar a sociedade, acaba por melhorar a si próprio também,visto a que a sociedade por meio da educação, não tem por objeto, ou por efeito,comprimir o indivíduo ou amesquinhá-lo, mas ao contrário, engandecê-lo e torná-lo verdadeira criatura humana. Assim, no dizer de Durkheim "Sem dúvida, o indivíduo não pode engrandecer senão pelo próprio esforço." Portanto, como pré-falado,ao engrandecer-se o homem,individualmente,engrandece a própria sociedade, que é o conjunto de indivíduos.

Estas são fotos da Escola Ivete Serafini em que trabalho.